第 29 章 (第1/2页)

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如果校长根津在此一直关注着这里的情况，那么此时他一定会露出一个高深而又满意的笑容。

虽然没有明确表示过，但为大脑开发到相当程度的智谋型，根津校长对于聪明的生物总是要多一分好感的。

尽管在他还没有觉醒个性之前，小老鼠根津受到了人类相当的迫害因而某些时候会表现出相当的对人类的憎恨，那种情绪都无法被理智控制的情况不多，但确实存在。

而藤原雪理却能够恰好地体会到那种情绪——憎恨、愤怒，满腔的负面情绪几乎可以把灵魂都燃烧起来，恨到了极致，怒火焚心。

所以，她对根津校长其实是一直有些好感并抱有好奇的。

正因为她对一只特别的老鼠能够做雄英高中的校长一事感到了新奇，藤原雪理也花了相当的功夫去了解校长。关于他过去的内容如何受到人类的迫害，详细的情况已经不可考察了，只他面颊上的疤痕分明地昭示了曾经的结果和惨烈。

但有关他如今的情况，雪理还是了解了不少东西。

他并不是高高在上的校长，有时候还会给学生代代课甚至进行一些实践课程，而种种迹象都表明，虽然有时候他会对人类学生采取一些让人觉得有些惊骇和恐怖的攻击操，但同时他会无形地给予学生以引导。

不过很多时候学生在慌乱中都不能够领会他的深意，只能一味逃窜，找不到他暗中设置下的“通关方法”，而要想要躲避攻击并寻求生路，必然需要相当的脑力上的思考。

对于聪明学生的喜爱，根津校长的态度始终是比较明朗的——智慧型的学生会得到他的看好。

藤原雪理在看到眼前数量如此庞大超乎常理的假想敌的时候，第一个做的事情就是判断理论数目和实际数目的差距。

当她意识到这个数量不对的时候，她第一个想到的不是学校出了差错多安排了机器人，而是这个关卡必然有可以供学生们“逃跑”的一条生路。

毕竟这只是第一关预选赛的第一个关卡，没有道理让大家在这里浪费如此多的时间。

而所有的老师里面，有可能会进行这样安排的人不多，这种让人略感疯狂和恐怖的操和安排，她第一个想到的就是根津校长。

她做的第一件事情，判断理论数量这件事本身和根津校长一贯的行为是符合的，不论是入学考试还是别的什么行动安排，根津校长都会第一时间在大脑内进行超高水平的计算。

她做的计算当然达不到校长的那种程度，她可没有超级计算机一样的大脑，只能进行误差比较大的最粗略估计。

假使这真的是校长亲自设置的第一个关卡，那么按照他的习惯，贸然冲进去的人就如同陷入泥潭的小兽，必然是没有出路只会越陷越深的。

所以，藤原雪理没有像其他忧心忡忡因为环境紧张而不由自主失去了理智和冷静的同学一样——他们换一个环境条件未尝不能思考到其中深意亦或者是更加理智和谨慎地进行行动，但这是比赛，前面学生的领先必然影响了他们的判断力。

而接下来的一切，无疑证实了藤原雪理的推测。

一哄而上冲进机器人地狱中的同学，瞬间就造成了近乎全场的混乱。

惊叫声不绝于耳，藤原雪理在最短的时间内环顾了场内情景，并且尽可能牢记。

所有的机器人都被激活了，学生错乱无序地挤在缝隙里，仓皇躲避。

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